排列3网欢迎您!
当前位置
排列3 > 人文 > 正文

排列3北京建华实验李金初:教育是为了学习者的美好人生

发布时间:2019-11-21 11:15
文章作者:排列3

  排列3

  新浪教育讯 9月3日,由新浪教育主办的“新浪2019中国教师盛典暨第九届五星金牌教师评选颁奖典礼”在北京举行。作为教师盛典的前序,第九届新浪五星金牌教师评选活动共评出数百位各领域金牌教师、团队,并颁出“全国五星金牌教师十强”、“五星金牌教学团队”等重磅奖项。在第35届教师节来临之际,教师盛典在金牌教师颁奖礼的基础上重磅升级,汇集众多国内知名教育家、校长、优秀教师、教育实践者倾情参与。在《教育者说》、《校长来了》圆桌论坛、教育公益论坛等丰富多元的环节中,20余位教育大咖进行了干货十足的精彩分享,为更多教师、教育者的成长蜕变之路保驾护航。

  同时,活动继续聚焦教育公益及乡村教师。7位乡村教师、校长通过推选和寻找,从来自全国30多个省市的近200位乡村教师群体中脱颖而出,成为本届“乡村教师代言人”,现场入驻教育公益联盟合作伙伴情系远山公益基金会打造的课程库,获得价值约234.1万元的学习与教学资源。

  李金初董事长出生在80年前澧水河畔的一个贫苦土家人家,在那里他度过了最初的18年。幸运的是,教育改变了他的人生。大学毕业,李金初成了一名人民教师,现已为祖国健康工作了55年,并担任十一学校、建华学校的副校长、校长、董事长45年。回望走过的80年,他有两个成功:成功地办好了两所学校——公办的北京十一学校,民办的北京建华实验学校;创造了一种新的教育——人生中心教育。

  “所有的人生都要从教育走过,都要接受教育的洗礼。”如果要追问教育的本质是什么?李金初的答案是,“教育是对人生的一种影响,应当以人生为中心。”他认为,教育的目标要以人生为中心,人生的最高目标和教育的最高目标应当是一致的,都是“优秀做人、成功做事、幸福生活”。

  各位朋友,今天特别高兴,前面两位分享嘉宾一位是80岁高龄的张景中院士做的视频报告。第二位是我的同学也80岁高龄的王本中校长,我也是一位“80后”,今年80岁了。

  今年听说来了很多位乡村教师,今天我就从“乡村”讲起。张家界风景特别秀丽,这是我的故乡,在改革开放之前的千年里,它是一个封闭、落后、贫困的山区,改革开放带来了它的发展和繁荣。

  天门山是湘西的第一高山,那个地方有一个天门洞,一是说天门山离天只有3尺3,可见它的高度。再一个,天门洞传说是当年女娲补天,有一块没补上,就是这个地儿没补上。那一块石头到哪儿去了?就到贾宝玉的嘴里去了。

  这是澧水河,湖南四条河流,这是澧水河。80年前我就出生在澧水河畔的一个土家族的贫困人家里,在那个地方我度过了我人生最初比较艰难的18年,从6岁开始我就跟着奶奶、妈妈到菜地里种菜,学习劳动,8岁就开始上山砍柴,10岁我挑着菜担到集市上去卖。这种情况之下,我就是一个农民的儿子,我就是一个乡下人,我就是从乡下走出来的一个人。应该说幸运的是我的奶奶、爸爸、妈妈他们非常开明、非常开通,所以从小就送我读书,即便家庭是那样的困难,但是让我上了小学。使我更为幸运的是在我十岁的那一年,1949年,我的家乡解放了,所以使我能够上了中学,因为我拿到了助学金。我成了我们家里祖祖辈辈第一个文化人了。这种情况下,我们看到教育在改变着我的人生。

  初中毕业了怎么办?我们县里边没高中,离家最近的一所高中,要通过两个县,离我家300多里。没有钱坐汽车,所以我们都选择步行,但是湘西是一个山区,即便那时已经有了公路,那些公路也是蜿蜒在高高低低、上上下下、不断拐着弯的崇山峻岭的山间,我们每天一般都得走100多里地。高中毕业了,考大学又出来问题,大学的考点离我们学校还有200多里,离家就变成500多里了,也是由于经济的原因,我和一个同学结伴同行去赶考。第一天走了多远呢?走了167里地,83.5公里,第二天一个早晨走完了剩下的40余里地,终于赶上了高考,那一年我被北京师范大学分数线专业设置)数学系录取,当年也是我们大庸县,现在叫做永定区的那个县城里唯一考上大学的一个幸运者。进了大学可以讲,真的是改变了我的人生。

  在北京师范大学读了几年书以后,大学毕业,我成了人民教师,到现在为止已经健康地为祖国工作了55年,我想我还能够再健康地工作几年,一定要健康地工作超过60年。同时,又在北京十一学校和北京建华实验学校担任了副校长、校长、董事长,现在已经是55年了。

  总结我的一生,当然现在还没到最后的时候,但是也差不多了,前80年的人生,特别是我的教育人生,一共我就干了两件事。第一件事是成功地办好了两所学校,一个是公办的十一学校,一个是民办的建华学校,办得都还不错。第二件事就是创造了一种新的教育的理论或者是理念,就是“人生中心教育”。

  我也获得了一些荣誉,大家都说我的人生很成功,特别是有了很成功的教育人生,即便不是那么伟大,不是那么成功,不是那么卓越,但是应该说我的人生还是走得不错的。做人做得不错,做事也做得不错,现在生活也还挺好,身体也还非常不错,今天已经走了一万多步了。

  我在十一学校直接工作了36年,而在那个学校担任校长和副校长是33年半,超过了三分之一世纪,这是我办学校期间,你看看那些学校的建筑,把原来旧的建筑全部拆除,46000平方米拆了45000,建了14.8万平方米。问题是新建的14.8万平方米的经费从何而来呢?不是国家的财政拨款,也不是企业家或私人的捐助,就是我领着我们学校的老师进行国有民办教育体制的改革,通过办学教育自己挣来的,我们挣来的钱投了4.5亿,建了一个完全现代化的十一学校,建筑面积14.8万平方米,到现在为止也是北京公办学校和民办学校办学建筑面积规模最大的一个学校。

  是我们图书馆的报告厅,我们的报告厅装修像人民大会堂,比着人民大会堂装修的,叫十一学校会堂。这是我们的篮球馆。这是游泳馆。20×50,大家数一数这是多少泳道呢?一般是8条泳道,我们这是十条泳道,两边是工作人员道,中间八条是赛道,非常标准。

  我们艺术中心其中的一个排演厅,我们有两个,一个是乐团的排演厅,一个是合唱团的排演厅。乐团的排演厅的面积和装修的标准,音响的效果标准,都相当于中央乐团的排演厅。我拍的刚才那个照片要去西班牙马德里音乐节做准备。

  中间坐的教师是顾明远(音)教授,这是在12年以前,他参加我们十一学校的一个一个博士后项目的揭牌仪式,在全国到现在为止好像也只是有十一学校举办过博士后项目,其它学校好像都没有,它也是一个学术品位比较高的学校。

  我在十一学校任职的最后倒数第二天,区里边在学校开了一个重要的大会,叫“总结表彰大会”。这个大会中间有一位是那一天到会场最重要的嘉宾,许嘉璐副委员长,可见那一天到的嘉宾多么重要,应该完全说是高朋云集。

  2009年又在人民大会堂由中国教育学会和中国民办教育协会联合举办了我的一个教育思想的座谈会,中间的一位是顾秀莲副委员长。靠右手的最前边的那一位就是现在的教育部的副部长郑富芝,左边就是他的前任刘利民副部长。

  这些说明什么呢?给我的一辈子的工作在那个阶段给我做了一个评价,我的前一段的教育人生应该说是很成功的,我承认确实取得了一定的成功。但是这个成功从何而来?一个农家的孩子、以及土家族的孩子,一个贫苦人家走出来的孩子,今天在首都北京能够做出一番成功的教育事业,何故呢?其中除了社会的原因以外,还有一个是教育自身的原因,那就是教育改变了我的人生,教育丰富了我的人生,教育发展了我的人生,使我的人生正如王本中校长所讲的有一定的意义,这就是人生的价值。同时也使我的人生获得了一种幸福,在生命的质量上也得到了提升。顾明远教授关于教育的本质的论述,是写在了我出版的一套书中间的序言。在今年由商务印书馆由我出的四本专著。这四本书出版了以后,由商务印书馆和北京师范大学校友总会,又在英东学术报告厅举行了隆重的《人生中心教育》系列丛书发布和座谈会,那一天也是高朋云集,顾明远教授、王佐书会长、钟秉林会长、林崇德教授等等很多都出席了那一天的发布和座谈,给予了充分的肯定。从这个看起来,我有一个什么感受呢?我觉得我的人生是从教育走过来的,我的人生中间不断接受教育洗礼,所以教育过程中间我获得了教育、获得了成长,以至于发展到今天这样一个虽然不很成功,但是也确实没有什么失败的感觉的这样一个状态。

  教育改变了我的人生,促进了我人生的成长,它当然也为我的人生的成长和发展提供了很多的服务,就我一个个体是这样,但是我们所有的人其实都应该会是这样,所有的人生都一样,都要从教育走过,都要接受教育的洗礼,都要受教育的影响,享受到教育的服务,尤其是在今天,在平等和质量的方针之下,我们国家的教育是所有的孩子、所有的儿童都会接受到公平的、有质量的教育,都得是我们的儿童的人生从教育走过,都接受教育的洗礼、接受教育的影响、接受教育的服务,使得在我们今天的教育之下,他们获得更为优秀的美好的人生。于是,我们就讨论一个本质问题,教育是什么?教育就是一种对人生的影响,特别是基础教育就是我们成人对我们的儿童设计的、提供的一种积极影响。

  教育为人生服务,以人生为中心,教育为人生服务达到什么目标呢?实际上该是教育的本质问题,就是顾先生讲的“提高生命的质量,提高生命的意义”,实际上是提高人生的质量,提高人生的意义。我得出一个结论:以人生为中心,设计构建和组织实施的教育,称作人生中心教育。于是一个新的命题在我们学校产生了,研究人生中心教育十年以来,构建了由50个命题组成的教育命题系统,人生公理:任何人的一生有而且仅有三项内容:做人、做事、生活。教育公理:教育就是教人做人、教人做事、教人生活。人生的最高目标和教育的最高目标是一样的,都是优秀做人、成功做事、幸福生活。这样的人生可以称作美好人生。

  教育要落地,要实现就一定要通过课程,做人课程、做事课程、生活课程,由此产生课程的功能维度或者是内容维度。但是课程必须要落地,不落地不可以,于是落地的时候就要考虑到在哪个空间落地,我们讲人生的空间就是教育的空间,就是课程的空间。就学生而言有四类空间,所以,课程也有四类空间。因此,也有四类空间课程,这就是课程的空间维度,同时它还有一个年限,于是得到了时间维度。通过这三个维度就可以构成教育的“全课程”体系,这个全课程体系才是实现学生全面发展的课程体系,而全面发展的素质教育就可以通过人生中心教育的全课程体系落实。

  所以,素质教育究竟怎么实现?人生全课程体系就可以实现,这是人生中心教育的重大课程创造,建华实验学校全面实践这个体系。全课程体系的结构图,非常简约、非常对称、非常有层次、非常有逻辑。

  小学生三月就去了江西的婺源春季课程,他们的夏季会到海滨,学习航海,他们的秋季会到塞北的草原,冬季会到冰城。有一年学校里边下了大雪,这些孩子在雪地里边爬行,或者是在雪地里寻找一些什么,他们在自然的寻找中间就会得到他们心理和文化的发展。

  除了绿色的自然空间课程以外,初中的学生已经到了红色路线课程,从井冈山到延安,到西柏坡。除此以外,他们到了许许多多的地方,以全中国作为我们的课堂,他们在全国已经走了31个地方,非常广泛。

  除此以外,他们还走出国门,到了欧洲、美洲、澳洲。这是我们一个班级的学生在美国的一个课堂,他们一次到美国海外学习50天,他们在很大的范围内来学习知识、学习能力、成长他们自己。建华学校有一个读书的氛围。这是我们学校的价值或者是教育的目标、追求:优秀做人、成功做事、幸福生活。

  我们的楼道里都是书。每一个班级都有这样一些书,甚至还有一些榻榻米,在班级里边进行学习。小学生的图书馆,学生很方便可以阅读,很自由、很舒适地阅读。在这些情况之下,学校空间课程我们做了这么一些变革。

  反馈看学校的成长:2019年招生,小学计划招生280名,报名6100名,录取比例4.6%。初中招生计划120名,4天报名5300名,录取比例为2.3%。这些都说明获得了社会很好的承认,当然我们的教师也获得了很好的发展和成长,我们组建了一支优质的教师队伍,我把它称为“梦之队”。幼儿园的教师、小学的教师、中学的教师的结构就很不一样,我们中学的教师中间博士占36%,硕士占44%,特级高级占了20%,这在全国是很难找第二所中学像这样博士的比例。

  我们的老师既是教育工作者,同时又是实践研究者,(在丰富的角色担当上)他们会得到自己很好的发展。

  首先,他们是课程文本的编写者,同时又是我们进一步的新的阶段课程的研发者,我们给他们准备了充分发展的教育平台。

  这是1.0版本的课程文本,北京师范大学的刘川生书记和郑国民教授,包括《人民教育》总编辑都在那个地方,这是一百多种超过一千万字的我们学校老师编写的文本教材。

  这是老师的办公区,像一个图书馆一样。这是老师休息的地方——茶点间。这些老师由于得到了他们希望的发展,所以他们显得非常兴奋,在一些节目中间,我拍了几张照片。

  我们看看教育家对人生中心教育的评价,顾明远教授针对《人生中心教育》丛书说到,是一部活的教育学教科书,而林崇德讲,人生中心教育命题具有原创性、草根性、原点性、根本性的特点。王本陆教授是北京师范大学课程与研究院的院长,他这样评价,他说人生中心教育理论是教育理论开拓创新的标杆。他的这篇评论和文章在今年5月22号《中国教育报》上已经全文发表。