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排列3如何闯过公立国际班中招会面试进入复试

发布时间:2019-11-21 10:53
文章作者:排列3

  排列3

  中考后的孩子,如果想以后去国外留学,进入公立国际班是一个不错的选择,今天为大家分享的这位妈妈吴女士,她的孩子就是在中考后进入公立国际班的,在此之前,他们一家人参加了北京两家公立国际班的中招会,这一路,通过不断总结反思,孩子最终顺利通过了某公立国际班面试,走上了出国之路第一站。

  作者:吴女士,就职于世界五百强公司,IT咨询背景。孩子于2016年,自北京某著名公立高中国际部DIY申请到美国常青藤名校。这个系列文章是她在孩子申请结束、录取之前写的关于孩子上国际高中及申请的过程和反思,供准备让孩子出国读书的家长们参考。

  转眼之间,儿子已经到了初三。成绩基本是上升势态,到了期末,竟然重新混回班级第二,并在年级排进了前二十,区里排进了一百名。

  中考前,大概为了励志,儿子的书柜上贴着一张中考目标分数表,表上列着每科成绩的分数。有意思的是,他有更仔细的小分计划。

  因为期末还算不错的成绩,儿子的出国班梦终于开始成型。我曾经跟他说,要上就要上最好的出国班,我们选择了三所。只有中考有信心考这三所学校,才能考虑出国班。

  今年的春节特别晚,一过完春节就差不多开学了。三月份的时候,因为高中同学回来参加一年一度的留学展,我和老公也顺道去看了看。总体感觉,想出国的人可真多。

  头天晚上我按照自己的想法,准备了一份简历,包括儿子的基本信息、自我介绍、成绩单、奖状复印件。第二天早上,又贴上一寸照片就去了学校。到了才发现,学校网站上有介绍模版。

  s中的礼堂挤得满满,校长在那里做着报告,总体就是:s中考虑的不只是孩子们能上哪所大学,而是他们未来的生活。出国这一条路是比高考更加艰辛的路,大家不要侥幸。初步统计,每年北京走出国班这条路的学生在以20%的速度上升,可美国高校、特别是美国名校的招生比率并没有增高。

  然后赶到旁边的小礼堂听国际班的讲课。会议还未开始,我给老师递了简历,老师拿起来认真地看起来,问我,考了JUNIER TOEEF, 成绩还不错啊。老师收了儿子的简历,我的心情也格外开心。

  回到家的第一件事,我把校长的讲话放给儿子,然后问他:听了这讲话,你咋想?还坚持要出国吗?儿子几乎毫不犹豫地回答我:我还想上出国班。我和老公对视一眼,唯一的感受就是:看来,这银子不掏不行了。

  一,即使是出国班,s中依然在强调这三年学习对孩子未来的影响。s中对之前出国读书的学生进行了跟踪和了解,发现即使是这些大家眼中的“牛孩”也面临着适应性的问题。短则三个月,长则半年,孩子们需要通过长时间的学习(熬夜),在各种心理压力下从语言、教学方式等各个方面去适应美国的大学生活。因此,s中希望自己的出国班能帮助孩子在出国之前就能完成大部分的适应工作;

  二,s中考虑了中国孩子的特殊性,所以在高三下半年特别进行生活技能(比如做饭)的教育,非常贴心;

  三,s中严格成绩管理,坚决不修改成绩,也不公开开设美国学校所不能接受的托福、SAT强化课程,通过这样的方式保证自己的口碑。因为这三点,我将s中国际班定位成全盘西化国际班。

  回家的路上,老公评论说:我觉得这个学校比较靠谱。因为这些孩子觉得学习挺辛苦的,有很多阅读作业需要完成。我问的一个孩子托福考了112,据说只复习了一周,因为平时都练了。

  某实验的学校介绍由两位老师进行,校长讲办学理念,依然是以关心孩子的成长为核心,另一位老师讲具体举措。

  虽在一个校区,该校的国际班和高考班还是隔离的。该校出国班高一年级是和高考班的课程设计基本相同。包括最后的统考,都是参加高考班的考试。不同的是,每周会多增加一些专门的英语课。

  所以,对于出国班的孩子来说,难度和高考班保持一致,高一是非常TOUGH的一年。不仅数理化不能松懈,GPA要有保证,还要想办法挤出时间来学习外语。此外,国外要求的各种社会活动也要抓紧时间进行。

  高二开始,出国班将针对美国高考的各项学习,高二下开始开设AP课程,为学生申请大学增加砝码。该校高考班的学生在高一下开学和高二上开学的一两周,也可以选择转向出国班。而且,因为学校对外招生名额的限制,学校鼓励所有立志出国的孩子从高一起就直接选择出国班,而不是通过转学。其中的经济差别,学校将通过奖学金形式返回给成绩优异的孩子。就是成绩够该校高考班分数线的孩子如果选择了国际班,可以免费。

  另外,该中学也和很多国外大学,如东京大学、加拿大滑铁卢的大学建立了大学直通车,不需要当地的高考成绩,学校推荐选拔,就有机会进这些学校学习。

  会议结束,我给老师交了儿子的简历,老师看了儿子上学期的期末成绩,马上很高兴地跟我们说:孩子的成绩很好。老师觉得我们有戏,让我们注意留心通知电话。

  开放日当天,s学校中外籍老师们坐在教室里,和孩子、家长们进行交流。与儿子沟通的是学术校长,这个初体验对于后面的面试起到了格外重要的作用。

  中午,我跟儿子分析了他上午与人沟通时的问题。比如,他回答老师问题时总是用一两个词就解决了,没有任何延展性的解释说明;对于自己的介绍过于概括、抽象,缺乏实质性的描述;只是被动地回答老师问题,而当老师问及他的问题时,却没有任何准备。

  1、关于你自己的介绍,真实的例子比定性的词语要重要的的多,你负责介绍你自己真实的经历和感悟,让别人去定性;

  2、不要害怕去问老师问题,你有什么上国际班的具体问题就直接问出来,老师会给你答案,也说明你对此是有过认真思考的。

  比如,学校老师问他喜欢什么样的音乐?他不再是一句古典音乐就结束了。而是谈到了肖邦、贝多芬,以及对二者的不同认识和困惑;

  面试结束时,老师对他的评价是:文理科很均衡,兴趣广泛,当场发了一张降分录取通知,说只要中考后达到通知上的标准,就可以录取了。

  小组面试四个人,有在规定时间内一起编出一段故事;还有每人抽一张纸条,讲述自己最喜欢的书、电影等,然后别人给出评价。

  1、儿子为了准备面试,把初中的摄影作品特意做了一个视频,作为作品提交了。老师问他,你做这个视频感受最深的是什么?他说,我以前从来没有注意过,后来天天拍照才发现:秋天时那条路上的树叶不变黄,只是一片片飘落。

  2、老师问他最喜欢的电影,他说是《辛德勒的名单》。老师问他哪里印象深刻,他说是电影的色彩,特别是那个女孩的红色。

  3、老师问了我们家长对孩子的期望,我俩异口同声:娃他爹说最喜欢普林斯顿,我说去哪都行,然后俩人互相干瞪眼。

  补充:其实s中的考试从坐在图书馆里等待就开始了。孩子们、家长们的表现都有老师观察、记录。因为我对儿子不放心的唠唠叨叨,结果儿子面试时所得的唯一的4分就是我造成的,为此我也下定决心高中彻底放手。

  国际班的宣讲会是我和他爹一起参与的,两所学校都给我留下了非常好的印象,当然,也有一些疑虑。s中国际班将不再在原s中校园,而是单独到了一个小校区,资源会不会因此减少很多;而某实验的应试教育,总是和我的期望有些距离——我希望儿子的高中不仅是为了考大学,而且要有一段精彩的生活,找到一群可以深交一辈子的朋友。

  家庭教育一定要爸爸参与,男人的胸怀和经历,可以大大减轻妈妈们的焦虑。对于如何选择国际班,孩子父亲提出了几个观点:

  1、让孩子上国际班不仅是为了美国高考,重点是在我们可以关注的情况下开始适应美国大学的读书要求;

  2、孩子是独立的个体,所以不用在意学校升学的整体结果,人家都上名校也不意味你自己的娃就能上名校,所以选择时还是要看自己孩子的情况;

  4、相信儿子。他有目标就有自觉性,其实适合在学业上管理宽松的学校,而不是那种老师天天逼着学的学校。

  中考结束了。不管怎样,一切尘埃落定。从此以后,他将走上另一条路,一条我和他爹都从来没有走过的路。他用了十个月的时间,验证并说服我们这是他自己选择的道路,剩下的就是他自己如何去走这条路了。希望不管前面是荆棘还是鲜花,他都永远不会为自己的选择后悔。

  对于我来说,弗罗斯特写的那首诗《未曾选择的路》(the road not taken),倒更能描述我此刻的心情:

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